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取材から受けた会社の印象
「2店舗目をオープンした時、ほとんど告知をしなかったのに、すぐに定員が埋まったんです」。取材で伺ったこの言葉に、同社の支援の質の高さを感じました。その背景にあったのは、確立された教育理念と組織体制です。
同社が基盤とするのは、子どもの主体性を尊重する「モンテッソーリ型教育」。大人が「やらせる」のではなく、子どもが自ら「やってみたい」と思える環境を何よりも大切にしています。
その理念を形にするため、子ども2人に対し職員1人という手厚い体制を整備。一人ひとりに深く寄り添える環境を整えています。
さらに驚いたのは、管理職（自発官）の方も常に現場に立ち、職員と一体となって最適な支援を追求していること。理念が現場の隅々まで浸透しているからこそ、質の高い支援が生まれ、口コミだけで満員になるほどの評判に繋がっているのだと納得できました。
この仕事のやりがい＆厳しさ
やりがい◎プログラムがないからこそ、成長の要因は「自分」だと実感。
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子どもたちの成長をすぐそばで実感できる仕事です。たとえば、発語がほとんどなかった子が、ある日「せんせい」と呼んでくれた。ケンカが起きたとき、子どもたち自身で解決策を見つけられるようになった。お絵描きで「上手に描く」ことだけでなく「自分を表現する」楽しさを子どもが発見してくれた…。そんな瞬間に立ち会えたときの感動は、何物にも代えがたいものになるそうです。
同社には画一的なプログラムがないため、支援の方法はあなた次第。「この子にはどんな言葉をかければ心が動くか」「どんな遊びなら興味を持ってくれるか」と試行錯誤を重ねた分、子どもの成長が「自分の介在価値」としてダイレクトに感じられます。
◎「養護学校しかない」と思っていた保護者の希望に。
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子どもたちの成長は、保護者の方々が期待されていること。実際に、「障がいがあるから、この先は養護学校しかない」と諦めかけていた保護者の方が、我が子の確かな成長を目の当たりにし、「普通学校の支援級に挑戦してみようと思います」と前向きに考えを変えたこともあったそうです。
こうして、日々の仕事が子どもの成長だけでなく保護者の方々の考え方にも影響するため、社会的意義の大きさを実感できるでしょう。
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子どもたちの成長をすぐそばで実感できる仕事です。たとえば、発語がほとんどなかった子が、ある日「せんせい」と呼んでくれた。ケンカが起きたとき、子どもたち自身で解決策を見つけられるようになった。お絵描きで「上手に描く」ことだけでなく「自分を表現する」楽しさを子どもが発見してくれた…。そんな瞬間に立ち会えたときの感動は、何物にも代えがたいものになるそうです。
同社には画一的なプログラムがないため、支援の方法はあなた次第。「この子にはどんな言葉をかければ心が動くか」「どんな遊びなら興味を持ってくれるか」と試行錯誤を重ねた分、子どもの成長が「自分の介在価値」としてダイレクトに感じられます。
◎「養護学校しかない」と思っていた保護者の希望に。
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子どもたちの成長は、保護者の方々が期待されていること。実際に、「障がいがあるから、この先は養護学校しかない」と諦めかけていた保護者の方が、我が子の確かな成長を目の当たりにし、「普通学校の支援級に挑戦してみようと思います」と前向きに考えを変えたこともあったそうです。
こうして、日々の仕事が子どもの成長だけでなく保護者の方々の考え方にも影響するため、社会的意義の大きさを実感できるでしょう。
厳しさ△「正解」がないからこその難しさ。
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マニュアルや決まったプログラムがない分、常に「この子にとって何が最善か」を自ら考え、試行錯誤し続けなければなりません。たとえば、発語を促すために様々なアプローチを試しても、すぐには成果が見えず、自分の無力さを感じることもあるでしょう。
また、子ども同士のケンカが起きた際も、ただ止めれば良いわけではありません。双方の気持ちに耳を傾け、お互いが納得できる着地点を粘り強く探る必要があります。すぐに結果が出ないことが多い分、自分の向き合い方に自信をなくしてしまうことがありそうです。
△支援の“引き出し”を自ら増やし続ける必要がある。
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大きな裁量が与えられている環境だからこそ、「指示待ち」の姿勢では務まりません。受け身で待つのではなく、「この子には〇〇という支援が必要だと思うので、試してみたいです」といったように、常に主体的に行動を起こすことが求められています。たとえ失敗しても、そこから学んで次に活かそうという意欲がなければ、この環境でやりがいを感じるのは難しいかもしれません。
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マニュアルや決まったプログラムがない分、常に「この子にとって何が最善か」を自ら考え、試行錯誤し続けなければなりません。たとえば、発語を促すために様々なアプローチを試しても、すぐには成果が見えず、自分の無力さを感じることもあるでしょう。
また、子ども同士のケンカが起きた際も、ただ止めれば良いわけではありません。双方の気持ちに耳を傾け、お互いが納得できる着地点を粘り強く探る必要があります。すぐに結果が出ないことが多い分、自分の向き合い方に自信をなくしてしまうことがありそうです。
△支援の“引き出し”を自ら増やし続ける必要がある。
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大きな裁量が与えられている環境だからこそ、「指示待ち」の姿勢では務まりません。受け身で待つのではなく、「この子には〇〇という支援が必要だと思うので、試してみたいです」といったように、常に主体的に行動を起こすことが求められています。たとえ失敗しても、そこから学んで次に活かそうという意欲がなければ、この環境でやりがいを感じるのは難しいかもしれません。
この仕事の向き＆不向き
向いている人◎子どもを「一人の人間」として尊重して向き合える方
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子どもたち一人ひとりの障がい特性を理解し、「どうすればこの子の可能性を伸ばせるか」を考えて根気強く関わることが求められます。子どもを一人の人間として尊重し、その成長のプロセスに深く寄り添うことにやりがいを感じる方に向いています。
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子どもたち一人ひとりの障がい特性を理解し、「どうすればこの子の可能性を伸ばせるか」を考えて根気強く関わることが求められます。子どもを一人の人間として尊重し、その成長のプロセスに深く寄り添うことにやりがいを感じる方に向いています。
向いていない人△言われたことだけを、着実にこなしたい方
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個人の裁量が大きい分、「何をすべきか」を自分で考える場面が多くあります。そのため、指示がないと動けない方や、決まった手順がないと不安に感じる方には向いていないでしょう。
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個人の裁量が大きい分、「何をすべきか」を自分で考える場面が多くあります。そのため、指示がないと動けない方や、決まった手順がないと不安に感じる方には向いていないでしょう。
